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像冠军一样教学读后感:语言的魅力

像冠军一样教学读后感:语言的魅力

添加时间:2018-11-06 14:51:13 来源:Binzz网[整理] 编辑:guotr

在和学生的交流中,要选择合适的语言,不能触及到他们敏感的心灵,语言有着强大的力量,要选择正确的语言,下面是小编带来的像冠军一样教学读后感:语言的魅力,有兴趣的可以看一看。

像冠军一样教学读后感:语言的魅力

    我们在平常与学生的交流过程中,经常会有这样的情况:因措辞稍有不当而伤到学生敏感的心,或者无法达到预期的效果。在阅读了《像冠军一样教学之后》,我对于如何在交谈中有效地给予学生建议有了一些新濠天地娱乐。

    在给予学生建议,尤其是行为类的纠正时,要注意尽量不要带入对他个人的评价和老师的情绪。要让谈话对象意识到老师是希望他成功的,也相信他要成功的,强化老师对他的信心和信任,激发出他更强大的行动。

    比如上完课有学生没有按要求推进凳子一事。如果这样说 “有些人是不是故意挑战而显示自己的特立独行?”,那么其实“挑战”一词就营造出了师生对立的局面。学生很大可能会有负面情绪甚至觉得你话中带刺在挑战他,从而集中心力在克制情绪而非关注凳子。如果这样说“为什么你每次都不把凳子推进去?”,那么,学生有可能会从话语里感受到老师对自己行为的不耐烦情绪。有可能学生真的只是记性不好,或者其实他推了几次但是老师没有注意。我们不能排除这些情况而不能一味去责难。

    如果不是表现出明显的恶意的行为,可以给学生一个台阶,也就是选择温和一点的说法。比如说“有一位同学好像忘记把椅子推回去了”,这种怀疑“他忘记”的好处是,学生会更加集中注意力于正确完成任务,而不是着急申辩。此外还能建立信任感,告诉学生你认为他们想做好,也相信他们可以,只是他们自己需要想办法。

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    如果有学生表现出明显的恶意,比如挑战老师,这时就不需要再假装给台阶了。比如一个学生故意犯了一个大错,老师可以谨慎地花些时间批评这个具体的行为,给予行为评价,而不是给予个人评价。比如我相信你不是这样的人,但这次行为没有显出你诚信的一面。而不是直接说你不诚信。

    人总会犯错,但他总有表现好的时候,对语言的选择为我们提供了机会,让我们在这种时刻显示出仍会从最好的方面去看待周围的人。学生只有感受到我们的善意,才会用平和的心态去关注建议的具体内容。

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